Problématique

Il s'agit lors de cette entreprise de formaliser les rapports de plus en plus manifestes qu'entretiennent les institutions et les établissements à caractère public ou privé avec les langues étrangères, les enjeux qui sous-tendent ces rapports et les perspectives à retenir d'une telle configuration. En effet, des besoins sont implicitement et parfois même ouvertement exprimés par les secteurs professionnels et révèlent ainsi le souci de revitaliser les langues étrangères dans des contextes professionnels et de recycler ainsi leurs personnels dont les formations antérieures ont souvent été réalisées dans la langue-source, c'est a dire l'arabe.
Placés au cœur d'un dispositif de relance des langues étrangères sur le marché du travail, et plus particulièrement du français, ces besoins révèlent des enjeux inédits qu'il importe de saisir afin de définir clairement et de hiérarchiser les objectifs spécifiques assignés aux langues étrangères, puis de dégager les actions à conduire et les moyens à mettre en œuvre. La fonction première de ce projet de recherche est de comprendre d'abord ces enjeux et d'en situer les contextes afin d'analyser la réalité des formes et des usages de la langue française dans l'environnement social et socioprofessionnel des stagiaires, puis d'envisager des perspectives de formation adaptée aux exigences qu'impose aujourd'hui le marché du travail en Algérie.
Pour parvenir à élucider ces problèmes, il importe de poser au préalable un certain nombre de questions auxquelles notre travail tentera de répondre :
- Quel est à l'heure actuelle l'état du français et des autres langues étrangères dans l'enseignement formel ?
- Quels types de rapports entretiennent les algériens avec ces langues dans leur réalité quotidienne ? Quels types de représentations en ont-ils ?
- Quels est le statut informel de ces langues dans la réalité sociolinguistique des algériens ? Pour quelles raisons et de quelle(s) manière(s) « privilégie t-on » une langue par rapport à toutes les autres ?
- Dans quel contexte économique les institutions étatiques et privées expriment-elles la nécessité de dynamiser les langues étrangères sur objectifs spécifiques ? Pour répondre à quelles demandes et à quelles attentes réelles ?
Il conviendra de traiter aussi de questions liées à des considérations et à des aspects strictement techniques :
- Quelles seraient les démarches formatives à même de répondre à ces besoins ?
- Comment ces démarches satisferaient-elle aux nouvelles exigences imposées par le contexte économique ?
- Quelles seraient alors les modalités de travail à mettre en place ?
- Quelles seraient les structures à impliquer ?
- Quels seraient les acteurs à mobiliser ?
Des réponses seront apportées à toutes ces questions. Elles devront révéler d'une part l'enjeu quasi-implicite qui commande ce travail ; elles serviront d'autre part à montrer les rapports qui lient toutes les composantes inhérentes à des stratégies de formation pour des besoins spécifiques.